A、国家的需要 B、社会的需要 C、教育机构的需要 D、家长的需要
A、等同于学前儿童语言发展状况的评估 B、主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况 C、注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果 D、关注教师的语言活动的设计和组织
A、语言运用 B、语言交际 C、语言理解 D、语言表达
A、行为主义的语言学习模式 B、先天论的语言学习模式 C、认知相互作用论的语言学习模 D、社会相互作用论的语言学习模式
A、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握 B、教师对幼儿语言操作活动的控制 C、儿童在活动中主动操作语言 D、教师对儿童语言学习的直接示范作用
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