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【单选题】

学前儿童语言的活动教育观强调（）

A、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

B、教师对幼儿语言操作活动的控制

C、儿童在活动中主动操作语言

D、教师对儿童语言学习的直接示范作用

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第1题

[] 活动教育观的基本内涵是（）

A、A.提供学前儿童充分操作语言的机会 B、B.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展 C、C.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用 D、D.要注意发挥教师在活动中的主导作用

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第2题

[判断题] 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

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第3题

[多选题] 促进学前儿童语言发展的原则要求（）

A、了解语言教育领域的目标 B、了解语言教育领域的流程 C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展 D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动

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第4题

[] 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）

A、A.学前儿童教育总目标 B、B.学前儿童语言教育年龄阶段目标 C、C.学前儿童语言教育总目标 D、D.学前儿童语言教育活动目标

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第5题

[判断题] 学前儿童家长的教育观念包括学前儿童家长的教育观和人才观。（　）

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第6题

[多选题] 我国学前语言教育目标的发展趋向（）

A、强调儿童语言运用能力的培 B、重视学前儿童早期阅读能力的培养 C、重视支持性语言教育环境的创设 D、不再重视学前语言教育

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第7题

[单选题] 先将词安排在句子中学，将句子放在情境中学，然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了（）

A、整合教育观 B、完整语言教育观 C、活动教育观 D、教育目标的全面观

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第8题

[单选题] 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。

A、认知知识和语言知识 B、情感态度和语言知识 C、认知知识和学科知识 D、认知知识和情感态度

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第9题

[填空题] 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。

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