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【填空题】

学生不良行为的矫正要经历（）、（）和（）。

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第1题

[单选题] 要矫正危害大学生健康的不良行为，则应做到：（1）要掌握不良行为的基本特点；（2）要掌握行为矫正的基本理论；（3）（）；（4）要掌握行为矫正的技术和方法。

A、要掌握行为矫正的相关知识 B、加强思想教育 C、分析不良行为产生的原因与已持续的时间 D、要加强理论学习

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第2题

[单选题] 要矫正危害大学生健康的不良行为，必须掌握行为矫正的技术和方法，其技术和方法包括有：示范法、（）、强化法、目标管理法、消除法和其他行为疗法等。

A、解除法 B、厌恶法 C、强迫法 D、强制法

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第3题

[单选题] 要矫正危害大学生健康的不良行为，则首先要掌握不良行为的基本特点，其基本特点包含五个方面：（1）潜伏期长；（2）（）；（3）联合作用强；（4）易变性大；（5）广泛存在。

A、有特异性 B、无特异性 C、有奇异性 D、无奇异性

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第4题

[多选题] 张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到（）。

A、确定所要矫治的目标行为 B、确定实质性强化措施的性质 C、让求诊者相信代币的作用 D、规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等

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第5题

[多选题] 张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到（）

A、确定所要矫治的目标行为 B、确定实质性强化措施的性质 C、让求诊者相信代币的作用 D、规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等

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第6题

[简答题] 简述矫正学生不良行为的心理策略。

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第7题

[简答题] 举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为？

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第8题

[简答题] 符合下列条件的医师定期考核执行简宜程序（　）。A.具有5年以上执业经历，考核周期内有良好行为记录的;B.具有10年以上执业经历，考核周期内有良好行为记录的;C.具有10年以上执业经历，考核周期内无不良行为记录的;D.具有12年以上执业经历，考核周期内无不良行为记录的;E.省级以上卫生行政部门规定的其他情形。

A、A.具有5年以上执业经历，考核周期内有良好行为记录的;
B.具有10年以上执业经历，考核周期内有良好行为记录的;
C.具有10年以上执业经历，考核周期内无不良行为记录的;
D.具有12年以上执业经历，考核周期内无不良行为记录的;
E.省级以上卫生行政部门规定的其他情形。

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第9题

[单选题] 每当品德不良的学生出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，以增强他们进行这种行为的频率，这种品德不良矫正操作技术称为（）。

A、表彰法 B、阳性强化法 C、系统脱敏法 D、负强化法

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