研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。..

第1题

第2题

A、对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨 B、对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论 C、对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究 D、对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究

第3题

A、完形训练模式 B、合作学习模式 C、交互式教学模式 D、程序化训练模式

第4题

A、提供足够的练习和反馈 B、激励学生在不同的情境中运用策略 C、引导学生评价训练的有效性 D、策略的专门教学与渗透学习相结合 E、引导学生生成新的策略

第5题

A、学习动机激发 B、考试焦虑 C、智力优化 D、学习策略

第6题

A、完形训练模式 B、合作学习模式 C、交互式教学模式 D、程序化训练模式

第7题

A、使学生能陈述策略学习的重要性 B、使学生知道策略应用的适当条件 C、让学生开展学习竞赛 D、使学生体验到应用策略能提高学习效率

第8题

A、A.使学生能陈述策略学习的重要性 B、B.让学生开展学习竞赛 C、C.使学生知道策略应用的适当条件 D、D.使学生体验到应用策略能提高学习效率

第9题

A、A.发现新知 B、B.掌握原理 C、C.学习研究方法 D、D.了解研究手段

研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。