A、个别特点
B、生长发育规律
C、智力发育情况
D、情感
A、针对性的设计和编制个别化教学计划 B、编制团体教学计划 C、对婴儿进行超常教育 D、规范婴儿与众不同的个性,使之与大多数婴儿一样按模式发展
A、促进婴幼儿情感和社会性发展 B、针对婴幼儿的个体语言发展差异 C、促进婴幼儿个体语言发展 D、增强婴幼儿感知能力 E、促进婴幼儿视觉发展
A、分析游戏活动设计得是否合理 B、判断婴幼儿是否接受这个游戏 C、以评估结果为依据,及时调整和修正教学计划和游戏活动方案 D、判断婴幼儿对游戏是否感兴趣 E、确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平
A、制定 B、阅读 C、设计 D、编制 E、实施
A、婴幼儿的个性特点 B、婴幼儿的兴趣 C、婴幼儿喜欢的学习方式 D、婴幼儿的家庭经济状况
A、有针对性地设计和编制个别化教学计划 B、编制团体教学计划 C、对婴儿进行超常教育 D、规范婴儿与众不同的个性,使之与大多数婴儿一样按模式发展
A、“适宜的活动日标” B、“活动基本内容和游戏方案” C、“实施活动计划的相关设施” D、“实施活动计划中的观察” E、注意事项
A、活动过程 B、观察结果 C、活动表现 D、幼儿参与情况
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