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【多选题】

《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（）

A、教学手段

B、识字与写字

C、阅读

D、写作

E、口语交际

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第1题

[填空题] 课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。

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第2题

[填空题] 《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

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第3题

[简答题] 《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么？

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第4题

[简答题] 语文课程标准第二阶段（3～4年级）对综合性学习提出了哪些目标要求？

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第5题

[单选题] 2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。

A、知识目标设计 B、两维度目标设计 C、四维度目标整体设计 D、三维度目标整体设计

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第6题

[单选题] 《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》的“目标”部分包括两项，即（）。

A、课内目标和课外目标 B、阅读目标和表达目标 C、基本目标和探究目标 D、总目标和阶段目标

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第7题

[单选题] 下列关于义务教育阶段语文课程设计思路说法错误的是（）。

A、坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养 B、注重引导学生多读书、多积累 C、分别设计小学、初中课程目标，注重课程的阶段性 D、提出了“综合性学习”的要求

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第8题

[填空题] 《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

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第9题

[简答题] 论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。

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