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【填空题】

惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式。

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更多“惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式。”相关的问题

第1题

[单选题] 课程编制的目标模式的创始人是（）。

A、博比特 B、泰勒 C、惠勒 D、斯坦豪斯

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第2题

[单选题] 课程编制的目标模式的创始人是（）。

A、博比特 B、泰勒 C、惠勒 D、斯坦豪斯

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第3题

[单选题] 课程实际的目标模式最初源于：（）。

A、泰勒的目标模式 B、惠勒的过程模式 C、塔巴模式 D、博比特的“活动分析法”

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第4题

[] 目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物（）

A、A.塔巴 B、B.惠勒 C、C.斯坦豪斯 D、D.泰勒

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第5题

[填空题] 依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：（），（），（）和（）。

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第6题

[单选题] 泰勒的课程编制原理主要强调（）

A、课程目标的主导作用 B、教师对课程的再开发 C、管理者对课程的监控 D、学生对课程的评价

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第7题

[判断题] 课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

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第8题

[判断题] 课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

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第9题

[单选题] （）提出了课程编制的过程模式。

A、艾斯纳 B、杜威 C、斯坦豪斯 D、泰勒

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