A、目标评价模式 B、目标游离评价模式 C、背景、输人、过程、结果评价模式 D、差距评价模式
A、A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程 B、B.过程模式绝对反对课程目标的存在 C、C.过程模式是由布鲁纳提出的 D、D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
A、职能型 B、直线型 C、直线职能型 D、矩阵型
A、直线型耐张型 B、直线型耐张型转角型 C、直线型和转角型
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