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【单项选择题】

数学家（）解决了零分之零的问题。

A、A.雅各布·伯努利

B、B.洛必达

C、C.约翰·伯努利

D、D.惠根斯

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更多“数学家（）解决了零分之零的问题。”相关的问题

第1题

[判断题] 早期数学家借助几何来解决零分之零的问题。

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第2题

[单选题] 数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+i-+99+100=？”±这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出101×100÷2=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（）

A、再造性思维 B、模仿性思维 C、形象性思维 D、创造性思维

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第3题

[] 工作分析的近代发展：20世纪四五十年代才开始采用（）解决管理问题。在二次世界大战中，军队的计划者开始采用数学工具解决防卫和装备问题。（）年，德国工效学家罗莫特提出了工作分析工效学调查法，他被公认为“工作分析”的创始人。

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第4题

[单选题] 英国数学课程的两个显著特色是（）

A、数学应用与课程综合 B、数学应用与问题解决 C、问题解决与课程综合 D、问题解决与数学欣赏

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第5题

[填空题] 义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、数学思考、解决问题和（）等四个方面作出了阐述。

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第6题

[] 一般说来，“数学问题解决”中的“问题”是指（）

A、A.常规问题与非常规问题 B、B.非常规问题与数学应用问题 C、C.数学应用问题 D、D.纯数学问题与数学应用问题

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第7题

[简答题] 著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。

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第8题

[判断题] 学习解决数学问题的方法是为了解决更多的数学问题。

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第9题

[判断题] 数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设

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