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【判断题】

质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。

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第1题

[单选题] 强调教师本身即是研究者，研究的目的在解决平日碰到的问题属何种研究？（）

A、基本研究 B、应用研究 C、评鉴研究 D、行动研究

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第2题

[判断题] 校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。

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第3题

[判断题] 校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即（成为）研究者”运动而兴起的

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第4题

[判断题] 校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。

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第5题

[单选题] 首次提出教师即研究者的口号的是（）。

A、施瓦布 B、斯腾豪斯 C、泰勒 D、古德莱德

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第6题

[] 均质的目的是使牛奶中的脂肪球细微化，防止脂肪上浮。

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第7题

[判断题] 杜威倡导的“主动作业”最终目的是使儿童学得快乐。

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第8题

[单选题] 忠实取向的课程实施的基本方法论是（）。

A、量化研究 B、质的研究 C、量和质的研究 D、经验研究

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第9题

[多选题] 有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的28个班的课分为四类：（1）演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲，学生听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生的问题。也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占了25%。（2）演讲—对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大部分学生的大部分时间来说，都是被动地听教师讲、教师问和个别学生答。这类课占了这次调查的40%。（3）对话型的课，这类课上师生交流方式主要是教师问，一位学生答，教师再问，再一位学生答或补充，这种问答活动占一节课一半以上时间。对全班绝大多数学生来说，上课就是听，自己表达的时间很少。这类课占调查的14.3%。（4）混合型的课，这类课上师生交流方式主要是教师讲，学生听，教师问、一学生答，一学生领读、全班跟读等方式。这类混合型的课，绝大多数学生的大部分时间仍是被动地听、接受和理解别人的表述。这类课占调查课的10.7%。你认为应如何解决这些问题？（）

A、增加学生课堂学习的机会 B、减少全班统一学习在一节课的比重，增加个别学习、成对学习、小组学习在一节课的比重 C、采用先个人，后小组，再全班学习等形式的教学策略 D、有效加强师生之间的互动

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