【单选题】
于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）
A、遵循教学规律，实现学生全面发展
B、关注学生差异，促进全体学生发展
C、注重分层教学，促进学生均衡发展
D、注重循序渐进，实现师生教学相长
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第2题
A、课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中 B、同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例如：把课后作业分为选做和必做两部分 C、在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好 D、学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功
第5题
A、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础 B、设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识 C、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容 D、课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍
第6题
A、在课堂上老师向同学们提出了一个问题，然后和同学们一起分析、探讨结果得出答案 B、学生小兵对老师在课堂上的一个说法存在疑问，于是上网查找相关的知识，发现的确是老师说错了 C、小楷对计算机非常感兴趣，于是平时没事便琢磨计算机的相关知识，后来成为同学中的计算机高手 D、小鹏与同学对某学习中的问题存在不同看法，为确定到底谁对谁错，他翻遍了课本，最后发现是自己错了
第7题
A、担心学生课前不看视频造成学生学习差距 B、课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了 C、担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少 D、班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大
第8题
A、马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩 B、刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识 C、马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序 D、刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度
