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【单选题】

根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是（）

A、课前的计划与准备性

B、课堂的评价与反馈性

C、课堂的控制与调节性

D、课后的反复练习性

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第1题

[] 教学技能在不同发展阶段的表现形式有（）。

A、A.教学智慧 B、B.教学反思 C、C.教学艺术 D、D.教学技艺 E、E.教学技巧

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第2题

[简答题] 案例：阅读某初中水平四的快速跑教学设计片段，回答问题。教学目标：（1）在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。（2）发展速度素质，进一步提高身体协调能力。（3）形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。教学重点：不同形式起跑。教学难点：较强的反应能力与跑的速度。教学过程：（1）调动情绪阶段：课堂常规，教师领做一套徒手操。（2）师生互动阶段：跑姿练习。（3）掌握技能阶段：快速起动与加速跑练习，不同姿势听不同信号起跑。（4）创新思维，陶冶情操阶段：抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。（5）稳定情绪，恢复身心阶段：配乐（小白船）韵律操。（6）评价阶段：教师指导学生自我评价并小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。谈谈本案例的设计理念。

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第3题

[多选题] 综合职业教育的教学过程，从宏观到中观、从理论教学到实践教学，一般可将其划分为（）三个阶段。

A、教学设计阶段 B、教学准备阶段 C、教学实施阶段 D、教学评价阶段

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第4题

[] 根据教学问题的大小和简繁，相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次。课堂级是以课堂为中心的教学设计过程模式，如一节课堂教学的设计。它常常由教师自己进行，并在较短的时间内完成。设计的重点是选用合适的教学策略，选择、改编和应用已有的媒体材料，而不是从头开发。设计的目标是有效的利用和整合现有的条件，针对性的组织好教学工作，优化教学过程，完成教学任务。产品级是以具有特定教学用途（或目标）的教学产品为中心的教学设计过程模式，而专门用于研制开发的具有高科技性、交互性和通用性的教学产品。如远距离教学使用的自学包的设计。它具有较为复杂和形式多样的特点，需要花费较多的时间和由设计小组来完成。系统级是建构教学系统为中心的教学设计过程模式，如建构一门课程的教学设计。这类教学设计由许多阶段组成，阶段既有即时的，也有长期的。

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第5题

[] 幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为（）、分组教学和个别教学三种形式。（集体教学

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第6题

[填空题] 幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为（）、分组教学和个别教学三种形式。

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第7题

[单选题] 在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。

A、引发学习时机 B、领会知识 C、运用知识 D、巩固知识

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第8题

[单选题] 赫尔巴特把全部教育过程划分为（）三个阶段。

A、管理、训育、教学 B、训育、管理、教学 C、教学、训育、管理 D、管理、教学、训育

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第9题

[单选题] 根据活动中学前儿童的参与形式，幼儿园的教学活动分为（）。

A、发现教学和授受教学 B、集体教学、分组教学和个别教学 C、综合教学和分科教学 D、体验性教学活动和表现性教学活动

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