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【简答题】

根据师生相互作用的性质，简述同步学习的类型。

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更多“根据师生相互作用的性质，简述同步学习的类型。”相关的问题

第1题

[判断题] 根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。（　）

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第2题

[单选题] 根据学习心理学原理，可以将教师反思过程最适当概括为（）

A、自我提问与思考过程 B、自我完善过程 C、师生相互作用过程 D、问题解决过程

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第3题

[单选题] 变化师生相互作用方式的目的是增加教学信息的反馈通道，增强学生学习的（），调动师生双方的交流合作积极性。

A、自主参与性 B、可靠性 C、教学质量

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第4题

[判断题] 体育教学中的师生关系是指体育教学过程中体育教师与学生之间存在的相互作用、相互影响的关系，主要是指师生之间的人际关系。

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第5题

[多选题] 自主学习的缺点有（）。

A、缺少师生之间和学生之间的相互作用 B、不是所有学习者和教师都适用 C、若学习者缺乏应有的自觉性，可能会拖延学业 D、成本比较高 E、学习环境差

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第6题

[] 下列关于教与学的说法中更准确的是（）

A、A.教师指导学生学习的方法 B、B.教与学是辩证统一的整体 C、C.教与学是相互作用的 D、D.师生相互联系的活动

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第7题

[填空题] 教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式。或者说，是师生的共同活动在人员、（）和（）上的组合形式。

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第8题

[] 教学（）是教学活动中师生相互作用的结构形式，或者说，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。

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第9题

[] 调节师生相互作用对教学效果有何作用？

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