社会工作者薛小米把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任的关系,她希望运用沟通和互动技巧介入。聚会时,薛小米一方面专注倾听组员的问题,另一方面提 醒理解组员认真倾听别人所说的信息和感受。当发现某位组员说个不停时,薛小米会以该组员能接受的方式进行小结,并邀请沉默不语的组员发言,当有组员皱眉头时她会帮助组员理 解不明白的地方。薛小米的介入技巧不包括()。
A、示范引导
B、鼓励组员相互表达
C、提醒组员相互倾听
D、帮助组员相互理解
A、示范引导
B、鼓励组员相互表达
C、提醒组员相互倾听
D、帮助组员相互理解
A、A.鼓励组员积极参加模拟练习,帮助他们做好得不到支持的心理准备 B、B.肯定组员,并对他们在小组中所完成的任务给予肯定 C、C.增加小组的凝聚力,使组员依靠小组解决以后面临的困难 D、D.安排跟进聚会,提醒组员记住他们已经发生的变化,并帮助他们解决在此期间遇到的困难 E、E.寻求组员家人或其他人的支持帮助维持组员已经发生的变化
A、与小组成员讨论为什么不再需要小组 B、减少小组聚会的频率 C、鼓励小组成员参加小组以外的活动 D、鼓励成员用学到的方法解决实际问题 E、引导并指出成员已经得到其期望在小组中获得的成长
A、综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划 B、带领小组组员发展社会性治疗关系,替代原来的有缺陷的社会关系网络 C、设定针对每个组员的干预计划,寻找小组共同成长目标,实施整体工作计划 D、致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力 E、促使组员之间、组员与小组和社会系统之间互相开放、实现良性互动
A、小组工作是一种社会工作的专业方法 B、小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程 C、小组组员在小组过程中面对面的互动,互相影响,共同解决所面对的问题 D、小组以组员之间经验的互相影响和分享,从而大盗改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标 E、小组可以划分为不同类型
A、综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划 B、带领小组组员发展社会性治疗关系.替代原来的有缺陷的社会关系网络 C、设定针对每个组员的干预计划,寻找小组共同成长目标。实施整体工作计划 D、致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力 E、促使组员之间、组员与小组和社会系统之间相互开放,实现良性互动