20世纪50年代的第二次幼儿园课程改革存在的不足是（　）。<br/>A、继承历史经验不足，对历史上的“单元教学模式”等不是吸收其有益方面，而是全盘否定，明令禁止。<br/>B、学习苏联，又全盘照搬，结合中国实际不够，结果造成课程模式单一，阻碍了我国幼儿园课程向多样化方向发展。<br/>C、课程模式单一，只产生了一种课程组织形式，即单元教学。<br/>D、加上教育部用法令的方式向全国推广，整齐划一的做法影响了课程的多样性发展。<br/>E、幼稚园的地位在学制中确定，大大地促进了幼稚园和幼稚园课程的发展。<br/>