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【填空题】

学前儿童晚期其思维出现了（）的萌芽。

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第1题

[填空题] 小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。

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第2题

[填空题] 根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）

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第3题

[判断题] 到了学前晚期，儿童才开始有真正的美感反映。

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第4题

[] 在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（）

A、A.象征性游戏的萌芽 B、B.空间符号思维的出现 C、C.泛灵论倾向 D、D.抽象逻辑思维开始萌芽

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第5题

[多选题] 学前儿童美育的意义是（）。

A、学前儿童美育是其他各育的知识基础 B、学前儿童美育是整个社会审美化的需要 C、学前儿童美育是符合儿童思维特点的教育活动 D、学前儿童美育是实施各育的催化剂

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第6题

[判断题] 皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，这一时期儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。

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第7题

[多选题] 学前儿童手工教育的意义（）

A、有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成 B、有助于丰富学前儿童认知能力的发展，提高审美能力 C、有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高 D、助于学前儿童身体和心智的发展

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第8题

[填空题] 学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（），具有典型的生活性与道德性。

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第9题

[多选题] 前儿童数学教育的意义概括地讲有（）

A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 B、数学教育促进学前儿童的思维发展 C、数学教育促进学前儿童的情感发展 D、数学教育促进学前儿童的个性发展 E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣

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