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【单选题】

（）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。

A、课程即科目

B、课程即经验

C、课程即目标

D、课程即计划

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第1题

[单选题] （）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。

A、课程即科目 B、课程即经验 C、课程即目标 D、课程即计划

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第2题

[] 正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1岁以前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的（）。

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第3题

[单选题] 弗洛伊德有关儿童的理论认为（）。

A、6-12岁儿童面临勤奋与自卑的冲突 B、个体天生具有自我实现的需求，而且只有当低层次的需求获得满足时，才有追求较高层次需要的可能 C、儿童的发展会因为不良条件和经历的结果而被掏，从而阻碍了儿童情感的成熟过程 D、儿童是试图控制和学习他/她切身环境的积极的生物，不是消极的接受者

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第4题

[判断题] “感觉到了的东西我们还不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更好地感觉它。”这句话是邓小平说的。

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第5题

[填空题] 表现性目标旨在成为一个主题，学生围绕它可以运用原来学到的（）和理解了的意义，通过它扩展和拓深那些技能与理解，并使其具有（）特点。

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第6题

[简答题] 材料1：《义务教育法》规定：“凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。”对这个规定，有人认为，儿童入学是家长和学校的事，家长和学校让上学就上，不让上学就不上。又有人认为，上学是我们自己的事，既是我们对国家和社会的义务，也是我们接受教育的权利，必须依法执行。不能让上学就上，不让上学就不上。材料2：我国的选举理论认为，选举权与被选举权是统一的，公民有选举权就有被选举权，二者不可分离。结合材料1和2，请谈谈你是怎样理解法律规定的我们所享受的权利和应尽的义务之间的关系。

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第7题

[] 维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候，就发生了游戏。

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第8题

[填空题] 如果对艺术语言作限定性理解，艺术语言在不同的艺术门类中，都有自身具有的变化不大的（），它们是在历史发展过程中逐渐积淀而确定下来的。只有将这些基本“元素”有机地组织成为被理解了的（）和多方面的（），表现了一定的（），这些被我们作限定性理解的艺术语言，才可能被激活而具备富有生命力的艺术形式的意义。

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第9题

[填空题] 皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、（）、（）、编程等几个阶段。

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