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【单选题】

把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。

A、课程内容的组织方式

B、课程内容所固有的属性

C、课程计划对课程实施的要求

D、课程的表现形式

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第1题

[] 为调查“小学教师专业知识发展状况”，一位研究者设计的问卷中有下面的问题。请你按照设计问卷问题的要求，对这几个问题进行分析，必要之处提出改进建议。（1）校本课程开发的主体是（）。①学校教师②课程专家 ③学生 ④学生家长（2）记忆分为意义记忆和机械记忆，教学中应提倡意义记忆，下面属于机械记忆的是（）。 ①通过“山巅一寺一壶酒”记住3.14159 ②通过多次朗读记住一个英文单词③通过阅读成语故事记住成语④把拼音“q”联想成气球，记住它的读音。（3）课程可以分为（），新课程改革在小学阶段（）。①综合课程和分科课程/以综合课程为主；②学校课程和校本课程/以学校课程为主；③综合课程和分科课程/分科课程与综合课程相结合； ④学校课程和校本课程/学校课程为主，校本课程补充。

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第2题

[单选题] 按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。

A、学科课程与经验课程 B、显性课程与隐性课程 C、分科课程与综合课程 D、综合课程与学科课程

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第3题

[单选题] 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。

A、分科课程 B、分科课程和综合课程结合 C、综合课程 D、活动课程和综合课程结合

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第4题

[单选题] 从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（）

A、学科课程与活动课程 B、必修课程与选修课程 C、分科课程与综合课程 D、显性课程与隐性课程

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第5题

[单选题] 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置（）的课程。

A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程和综合课程相结合 D、分科课程为主，综合课程补充

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第6题

[单选题] 我国初中阶段的课程设置是（）

A、以综合课程为主 B、分科课程与综合课程相结合 C、以分科课程为主 D、实践与课程分科课程相结合

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第7题

[判断题] 综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。

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第8题

[单选题] 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程．在小学阶段（）。

A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程与综合课程相结合 D、分科课程为主，综合课程补充

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第9题

[单选题] 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。

A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程与综合课程相结合 D、分科课程为主，综合课程补充

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