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【多选题】

新课程改革对课程结构提出了（）等要求。

A、强调综合性

B、加强选择性

C、确保均衡性

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第1题

[简答题] 某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请联系我国当前的新课程改革，并运用有关教师角色以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。

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第2题

[简答题] 某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准的要求差距较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请联系我国当前的新课程改革，并运用有关学校教学资源以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。

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第3题

[填空题] 新课程改革打破了单一的自上而下的集权管理，形成了（）、（）、（）三级课程并行的层次结构。

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第4题

[单选题] 新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（）

A、全人发展的课程价值取向 B、科学与人文整合的课程文化观 C、缔造取向的课程实践观 D、民主化的课程决策观

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第5题

[判断题] 结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响，但并不适合高校课程领域。

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第6题

[单选题] 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程改革必须体现课程结构的（），这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。

A、强制性、普及性和统一性 B、统一性、综合性和强制性 C、均衡性、综合性和选择性 D、科学性、基础性和发展性

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第7题

[多选题] 现代世界高等教育课程改革的特点（）

A、调整课程目标，强调创新能力的培养 B、完善课程结构，增加基础课程和选修课程 C、改革课程形式，设置综合课程 D、更新课程内容，吸纳科技文化新成果

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第8题

[判断题] 我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。

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第9题

[单选题] 在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）。

A、教学计划、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程 C、教师和学生共同开发的课程 D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程

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