教师专业发展具有的特点有：专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。..

第1题

[单选题] 教师专业发展具有的特点有：（）、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。

A、专业发展的主动性 B、专业发展的系统性 C、专业发展的灵活性 D、专业发展的自主性

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第2题

[多选题] 一般来说，教师专业发展具有的特点是（）。

A、自主性 B、阶段性和连续性 C、情境性 D、多样性

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第3题

[多选题] 人口发展具有的特点有（）

A、发展过程的阶段性 B、影响发展因素的复杂性 C、发展动力的基础性 D、人口增长的持续性

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第4题

[] 珠江三角洲一镇一品现象，反映了现代工业发展具有的特点是（）

A、A.集约化 B、B.高速度 C、C.高效率 D、D.专业化和分工细化

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第5题

[多选题] 教师职业被认为是正在形成中的专业，其论据包括（）。

A、教师提供的教育服务在现代社会中日趋重要 B、教师必须掌握足够的学科知识技能和教学知识技能才能胜任教学工作 C、教师任用资格和在职进修日益制度化、法律化 D、教师拥有的专业自主权有适度保证 E、教师的专业地位和职业声望逐步提高

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第6题

[单选题] 教师专业发展的核心是（）。

A、教师个体的专业发展 B、教师群体的专业发展 C、教师能力的专业发展 D、教师专业知识的发展

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第7题

[简答题] 以下是上海某中学制定的教师专业发展制度教师发展连环制度：对职初教师的适应性发展，主要通过“师傅带教的新手成长制”，以师徒结对的传统方式，让新手的教学知识有效转化为教学能力，促进经验的快速形成；经验教师的专业发展通过“专家介入的教育视导制”，由校内本学科资深教师组团进入课堂视察、引导，贴近观察并严加剖析，不断提炼经验，促使其较快成长为学科骨干教师；骨干教师的专业发展则通过“名师引领的合作伙伴制”，由校内外知名教师跨学科组团实施合作互动，平等切磋，对课例进行细致而深入的探究，强调反思的作用，促成教育科研能力的提高，成长为研究型教师；研究型教师的专业发展主要通过“自主完善的项目研修制”，学校引导他们积极申报各级各类课题，系统研究教育教学问题，自行物色专业理论导师，实行自主研修、自主完善，要求出经验、出理论、出思想，并积极争取成为区级名优教师。教师交流考察制度：学校倡导走出去、请进来的校本研修方式，为教师教育科研创设良好的交流平台。建立教师交流考察制度，有计划地安排相关教师外出学习、考察、交流，同时邀请一些国家和地区的教育教学专家来我校讲学。继续完善对外教学开放日制度，邀请区内外同行、专家来校参加专题研讨活动，畅通交流渠道。适当安排教师储备，安排专项资金，保障教师学术交流的正常进行。教师专业扶持制度：对区级层面和校级层面的项目工作室进行指导与管理，及时总结项目研究成果，对一些有价值的思想、经验、方法进行必要论证，成果一经鉴定通过，应逐步予以推广。鼓励项目工作室之间的交叉渗透，拓宽研究领域。可适当聘请校外专家指导工作室开展工作，争取早出成果。教师课堂磨炼制度：以专业引领与行为跟进为关键的“行动教育”模式为教师课堂磨炼的主要方法，并形成制度。教师“对话”研修制度：让教师学会与文本对话——研究教材及各类教学资源，善于汲取，敢于质疑；与他人对话——审视并探寻可资借鉴的经验，学会欣赏普通人的成果；与专家对话——将自己的教学实践及体会与专家的理论作对接辨析，寻求理念的支撑与引领，获得专业认知的提升；与自己对话——通过专业日记记录教学体验，常反思促提高，在不断否定自我中完善自我。试用有关教师发展的基本原则的相关理论分析该制度包含的合理性成分。

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第8题

[单选题] 下面（）不是教师专业发展的特点。

A、自主性 B、动态性 C、情境性 D、多样性

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第9题

[多选题] 实践表明，校本研修中的（）等模式可以极大地促进教师的专业发展。

A、自主反思 B、同伴互助 C、专业引领 D、以上有一项不正确

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教师专业发展具有的特点有：专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。

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