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【单选题】

义务教育阶段的数学教育是一种（）

A、公民教育

B、基础教育

C、精英教育

D、以上都不是

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第1题

[多选题] 2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）

A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、义务性

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第2题

[单选题] 根据义务教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种（）

A、强制国家教育 B、强制基础教育 C、强制免费教育 D、强制国民教育

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第3题

[填空题] 义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都能获得（）的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

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第4题

[] 对矫正教育对象而言，教育（）。

A、A. 既是权利也是义务 B、B. 是一种权利 C、C. 是一种义务 D、D. 是一种要求

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第5题

[填空题] 义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、数学思考、解决问题和（）等四个方面作出了阐述。

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第6题

[多选题] 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（）

A、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展

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第7题

[单选题] 在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（）

A、学前儿童美术教育是一种情感教育 B、学前儿童美术教育是一种创造教育 C、学前儿童美术教育是一种知识和技能教育 D、学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育

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第8题

[多选题] 义务教育阶段的数学课程应突出体现（），使数学教育面向全体学生。

A、基础性 B、科学性 C、普及性 D、发展性

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第9题

[多选题] 义务教育是一种（）

A、普及性教育 B、自愿性教育 C、强制性教育 D、淘汰性教育 E、选拔性教育

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