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【单项选择题】

对矫正教育对象而言，教育（）。

A、A. 既是权利也是义务

B、B. 是一种权利

C、C. 是一种义务

D、D. 是一种要求

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第1题

[] 从教育学的属性来看，（）是利用道德的“软力量”对罪犯进行教化，从而达到罪犯再社会化的目的。因此，在矫正教育过程中，要求教育者应更多的体现人文主义色彩，强调的是对矫正教育对象的一种人文关怀，使矫正教育成为教育对象的内在需求。

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第2题

[填空题] 社区矫正对象教育矫正全过程分为（）阶段、（）阶段和（）阶段，针对不同阶段矫正对象的不同特点和需求，有（）设立教育目标、教育内容和教育方式，开展教育工作，以求取得最好的教育效果。

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第3题

[单选题] 矫正教育对象接受教育改造和心理矫正的主要障碍是（）。

A、道德和良知泯灭 B、对矫正机构的恐惧 C、对矫正教育者的抵触情绪 D、文化知识贫乏

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第4题

[单选题] 矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与（）。

A、矫正教育目的 B、矫正教育影响 C、矫正教育者 D、矫正教育内容

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第5题

[填空题] 对矫正教育对象的（）历来是矫正教育工作的重点。

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第6题

[多选题] 矫正教育的要素包括（）。

A、矫正教育法规 B、矫正教育者 C、矫正教育对象 D、矫正教育手段 E、矫正教育影响

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第7题

[多选题] 矫正教育中的行为矫正，对矫正教育对象的作用是（）。

A、矫正不良行为习惯 B、养成良好行为习惯 C、促进建立良好的矫正教育工作秩序 D、建立伦理观念 E、树立法制意识

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第8题

[单选题] 整个矫正教育工作的出发点和归宿是（）。

A、矫正教育目的 B、矫正教育对象 C、矫正教育任务 D、矫正教育影响

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第9题

[单选题] 在矫正教育过程中起媒介作用的是（）。

A、矫正教育影响 B、矫正教育对象 C、矫正教育者 D、矫正教育要素

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