阅读文本材料和相关要求，完成第1~3题。<br /> [原文]<br /> 水调歌头&middot;明月几时有<br /> 苏轼<br /> 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。<br /> 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。<br /> 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。<br /> 单元导语<br /> 本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。<br /> 学习本单元，要注意在大致读懂的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。<br /> 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定<br /> 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。<br /> 课文相关说明<br /> 本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》（吴均）、《五柳先生传》（陶渊明）、《马说》（韩愈）、《送东阳马生序（节选）》（宋濂）。<br /> 课后作业（部分）<br /> 1．写出词中表明时间变化的词语：____。<br /> 2．词中&ldquo;________，________&rdquo;表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。<br /> 3．古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？<br /> 4．本词上阕写_____，下阕写________，其实是_____。<br /> 5．&ldquo;人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全&rdquo;包含了什么哲理？试简要分析。<br /> 学生情况<br /> 八年级，班额50人<br /> 课时安排<br /> 一课时<br /> 教学条件<br /> 教室配有多媒体设备，能够演示