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【判断题】
音乐的教化作用是音乐审美价值的一种表现。
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第1题
[判断题]
音乐
是
排舞
的
灵魂，排舞舞码
是
表现
音乐
的
一
种
手段。（）
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第2题
[判断题]
音乐
是
健美操
的
灵魂，健美操
是
表现
音乐
的
一
种
手段。
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第3题
[简答题] 论述为什么能获得
音乐
经验
的
音乐
学习，
是
儿童
的
感知、感受、制作系统交互
作用
形成合力
的
一
种
学习。
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第4题
[简答题] 为什么说能获得
音乐
经验
的
音乐
学习
是
儿童
的
感知、感受、制作系统交互
作用
形成合力
的
一
种
学习？
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第5题
[单选题] 教师把握
音乐
作品
的
思想内容、情绪性质及其
审美
价值
的
能力属于教师基本
音乐
素养中
的
（）
A、
音乐
欣赏能力 B、
音乐
表现
能力 C、
音乐
文化涵养 D、
音乐
创造能力
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第6题
[简答题]
音乐
是
艺术
的
一
种
，作为
音乐
艺术，它与其他艺术
的
表现
手段和
表现
方式不同，有着自己独特
的
特征。
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第7题
[填空题] 偶然
音乐
是
20世纪（）年代之后兴起
的
一
种
音乐
风格，这
种
音乐
与严格控制
的
序列
音乐
相反，创始人为（）国作曲家（）。
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第8题
[单选题] （）
是
音乐
课人文学科属性
的
集中体现，促进学生对
音乐
的
体验与感受，提高学生
音乐
欣赏、
表现
、创造以及艺术
审美
能力。
A、
音乐
与相关文化 B、
音乐
与艺术
审美
C、德育与艺术
审美
D、探究与合作
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第9题
[填空题] （）
是
实践性很强
的
音乐
学习领域，
是
学习
音乐
的
基础性内容，
是
培养学生
音乐
表现
能力和
审美
能力
的
重要途径。
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