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【单项选择题】

教师必须妥善处理与企业的联系、与学生的关系，这要求老师应具备（）

A、A.学习心理素养

B、B.角色心理素养

C、C.管理心理素养

D、D.社交心理素养

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第1题

[简答题] 某大学实行学分制，学生可根据自己的情况选修课程。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师讲授；每位教师可讲授多门课程。其不完整的E-R图如下所示。（1）指出学生与课程的联系类型，完善E-R图。（2）指出课程与教师的联系类型，完善E-R图。（3）若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是何联系？（4）在原E-R图上补画教师与学生的联系，并完善E-R图。

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第2题

[单选题] 下列选项中，不属于物业服务企业妥善处理物业管理活动相关主体间的关系是（）。

A、妥善处理与业主的关系 B、妥善处理与开发建设单位的关系 C、妥善处理与物业施工单位的关系 D、妥善处理与市政公用事业单位及专业公司的关系

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第3题

[多选题] 教育要素之间的联系主要表现为（）

A、教的主体与学的主体之间的联系 B、教育活动的主客体之间联系 C、教师与社会的联系 D、学生与社会的联系 E、教育内容与社会的联系

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第4题

[单选题] 下列关于处理教师与学生的关系的说法，错误的一项是（）。

A、爱学生是教师处理与学生关系的出发点 B、教育学生是师生关系平等的表现 C、公平对待学生是爱学生的保证 D、对学生负责也是一种爱

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第5题

[单选题] 下列关于处理教师与学生的关系的说法，错误的一项是（）。

A、爱学生是教师处理与学生关系的出发点 B、教育学生是师生关系平等的表现 C、公平对待学生是爱学生的保证 D、对学生负责也是一种爱

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第6题

[单选题] 教师道德调节（）。

A、教师与学生的关系 B、教师与教师之间的关系 C、教师与学生家长的关系 D、教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与其他人之间的关系

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第7题

[简答题] 某大学实现学分制，学生可根据自己情况选课。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师主讲；每位教师可讲授多门课程。其不完整的E-R图如图1所示。若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是如何联系？

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第8题

[简答题] 联系实际说明妥善处理谈判僵局的直接与间接方法。

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第9题

[多选题] 在设置中学数学课程时，必须处理好哪些关系？（）

A、课程与社会的关系 B、课程与知识的关系 C、课程与科学技术发展的关系 D、课程与学生的关系 E、课程与教师的关系

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