A、能力
B、任务难度
C、努力
D、运气
A、了解学生的归因倾向 B、让学生进行某种活动，并取得成败体验 C、让学生对自己的成败进行归因 D、引导学生进行积极的归因
A、由稳定内在到外在不稳定 B、由可控到不可控 C、由外在不稳定到稳定内在 D、由不可控到可控
A、稳定 B、不稳定 C、外部的 D、可控的
A、稳定的内部归因 B、稳定的外部归因 C、可控的内部归因 D、不可控的外部归因
A、内部、不稳定的归因 B、外部、不稳定的归因 C、内部、稳定的归因 D、外部、稳定的归因
A、内部的 B、外部的 C、稳定的 D、不稳定的
A、内部、稳定的归因 B、外部、稳定的归因 C、内部、不稳定的归因 D、外部、不稳定的归因
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