在鉴赏音乐过程中，除了要了解作品的基本信息外，必须注重感受和体验（）和（），还须分析主要的（）表现。..

第1题

[判断题] 在鉴赏音乐作品时，应了解作品的基本信息，感受、体验作品的音乐情绪和音乐意境和分析音乐要素表现的主要特点。

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第2题

[单选题] 在美术鉴赏教学中，对（）的了解，可以提供一个知识框架，帮助学生更好地认识作品和美术家。

A、鉴赏方法 B、基本脉络 C、风格、流派知识 D、风格、流派知识和基本脉络

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第3题

[判断题] 在美术鉴赏教学中，对风格、流派知识和对基本发展脉络的了解，可以提供一个知识框架，帮助学生更好地认识作品和美术家

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第4题

[单选题] 在美术鉴赏教学中，掌握（），可以使学生受用终身，使他们在未来的生活中能够独立地鉴赏美术作品。

A、美术基本脉络 B、风格、流派 C、美术鉴赏方法 D、重要的美术家

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第5题

[] 案例：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面案例片段。一节音乐鉴赏课上，教师正播放着作品时，一个学生不耐烦说道：“都什么年代了还听这个，难听死了，真没劲，都想睡觉了！老师从网上下载点流行音乐给我们听听吧。”一时间，同学们七嘴八舌，教室里乱哄哄的。“你们怎么这样……反正书上的曲子是一定要学的。”王老师激动得语无伦次。面对同学们的抱怨，王老师无奈之下只得让步，为了进行下去，这节课就在流行音乐中结束了。要求：（1）对教学过程进行客观评价。（2）对案例提出教学建议。

A、案例： B、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面案例片段。 C、一节音乐鉴赏课上，教师正播放着作品时，一个学生不耐烦说道：“都什么年代了还听这个，难听死了，真没劲，都想睡觉了！老师从网上下载点流行音乐给我们听听吧。”一时间，同学们七嘴八舌，教室里乱哄哄的。“你们怎么这样……反正书上的曲子是一定要学的。”王老师激动得语无伦次。面对同学们的抱怨，王老师无奈之下只得让步，为了进行下去，这节课就在流行音乐中结束了。 D、要求： E、（1）对教学过程进行客观评价。 F、（2）对案例提出教学建议。

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第6题

[单选题] 在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（）

A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力 B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力 C、感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力 D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力

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第7题

[单选题] 在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（）

A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力 B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力 C、感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力 D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力

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第8题

[单选题] 在美术鉴赏教学中，对（）的了解，可以使学生直接获得人文知识和审美享受。

A、风格流派 B、美术家和作品 C、美术家 D、美术作品

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第9题

[简答题] 案例：教师在上音乐鉴赏课《丝竹相和》的过程中，不仅带来了一些乐器并且与学生一起仔细分析、讨论江南丝竹、广东音乐的产生过程，以及历史上的一些著名的曲牌等；而且教师又分享了江南丝竹和广东音乐的一些区别等；继而让学生观看了《中花六板》《娱乐升平》片段，接着介绍了这两个乐曲的旋律特点和演奏的心得体会。在45分钟时间里学生只听了一遍老师演奏和演奏片段，下课铃就响了。问题：依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

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在鉴赏音乐过程中，除了要了解作品的基本信息外，必须注重感受和体验（）和（），还须分析主要的（）表现。

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