A、A.奥苏伯尔B．陆钦斯C．桑代克D．贾德
A、教材的知识结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度 B、学生的认知结构，学习者原有认知结构 C、教材的知识结构，学习者原有认知结构 D、学生的认知结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度
A、学习中的共同要素 B、对学习情境中一切关系的顿悟 C、对学习活动中共同原理的概括 D、学生的认知结构
A、附属 B、自我提高 C、认知 D、近景
A、有意义的接受学习 B、机械的接受学习 C、有意义的发现学习 D、机械的发现学习
A、罗杰斯 B、斯金纳 C、布鲁纳 D、奥苏伯尔
A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习
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