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【判断题】

领导者的素质是天生的，后天的努力是没有用的。（）

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第1题

[单选题] 领导者不是天生的，领导素质与能力的获取是通过（）达成的，素质的高低和能力的强弱要取决于努力的程度。

A、后天努力和学习 B、他人帮助 C、上级的赏识 D、下属的努力

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第2题

[填空题] 领导者素质是领导活动发挥作用的（），它基于一定的先天禀赋和后天的实践锻炼与学习。领导者素质具有领导者素质具有（）、（）、（）的特点。

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第3题

[] 认为领导者的特性是天生的，天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是（）。

A、A.传统素质理论 B、B.现代素质理论 C、C.日本领导素质观 D、D.美国领导素质观

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第4题

[单选题] 优秀的领导者，特别是高层的领导者，绝对不是培养出来的，而是“实干”和竞争出来的。这说明（）。

A、领导者是内在素质和外在风格的统一体 B、领导者的素质与先天遗传的因素并无关系 C、任何人只要通过学习和实践就能够成为高层领导者 D、领导者的素质主要是后天学习和实践的结果

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第5题

[判断题] 领导者的能力不是与生俱来的领导者的个人素质是通过后天的培训，发展，使其具备有效领导能力的一种行为模式。（）

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第6题

[] 区别于传统领导特质理论，现代领导特质理论注重（）。

A、A.强调领导者的天生品质特征 B、B.从静态研究领导者的品质 C、C.后天教育、环境实践的作用 D、D.外部特征胜于内在品质 E、E.领导特质并非天生

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第7题

[填空题] 传统的领导特质论认为，领导特质是天生的，领导者具有某些固有的特质，这些特质是人与生俱来的，只有先天具备这些特质的人才可能成为领导者，而传统的领导特质理论又称为（）。

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第8题

[多选题] 领导者的素质与能力的关系主要体现在（）

A、领导者的素质是其能力的基础和前提条件 B、领导者的能力是其综合素质的外化过程 C、领导着的能力是一个不断提升和创新的过程 D、领导者的能力是基础建设体现

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第9题

[判断题] 能否胜任领导工作，不仅仅是领导者知识素质高低的问题，更主要的是他的知识素质以及其他素质能否转化为实践工作能力，即要看领导者的能力素质如何。

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