教育评价标准中的评语式标准可归纳为（）、期望评语式和积分评语式三种。

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第1题

[填空题] 教育评价标准中的评语式标准可归纳为（）、期望评语式和积分评语式三种。

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第2题

[填空题] 教育评价标准中的数量式标准可分为数量点式标准、（）、隶属度式标准。

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第3题

[简答题] 阅读下列材料，回答问题。从秋季开始，江西省的中学生们告别了沿袭多年的百分制，实行了新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。目前，山东潍坊市也取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核与评价学校、教师的唯一标准。你对江西省和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？

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第4题

[多选题] 面试评价阶段一般采用（）对应聘者进行评价。

A、评语式评估 B、量表式评估 C、评分式评估 D、定量式评估 E、标准式评估

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第5题

[填空题] 评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、（）和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、（）和效能标准。

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第6题

[多选题] 为了保证同伴互评活动评分的有效性，可以采用下列策略中的（）

A、提供练习打分的环节，正式评价之前先让学生评价一些教师已经评价过的范例。 B、为学生提供一些指导和建议，比如如何写评语。 C、提供清晰明确，容易理解的评分标准。 D、评分标准与作业同时告知，以便学习者了解教学要求。 E、要求学生活动后对照评分标准修改完善自己的作业。 F、限制需要评价同伴作业的数量，不能超过2个。