A、A.认知目标
B、B.行为目标
C、C.过程目标
D、D.表现目标
A、学前儿童美术发展的规律 B、学前儿童美术教育科目本身的性质 C、社会文化对学前儿童美术教育的要求 D、学前儿童美术活动的设计
A、功能取向 B、发展取向 C、目标取向 D、教育取向
A、美术课外活动 B、美术课外活动的教育计划 C、美术课外写生 D、美术课外写生的教育计划
A、托幼机构教育职能逐渐弱化 B、托幼机构教育逐渐民办化 C、扩大托幼机构教育规模，重视托幼机构教育质量 D、关注特殊儿童，以心理学模式为主，注重测试和分类
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