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【单选题】

根据对美术和教育这两个方面的不同侧重，我们可以相应地将学前美术教育分为美术取向的学前美术教育和（）的学前美术教育。

A、功能取向

B、发展取向

C、目标取向

D、教育取向

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更多“根据对美术和教育这两个方面的不同侧重，我们可以相应地将学前美术教育分为美术取向的学前美术教育和（）的学前美术教育。”相关的问题

第1题

[] 学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

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第2题

[填空题] 学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

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第3题

[] 学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两个方面体现出来。

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第4题

[单选题] 唯物主义和唯心主义这两个专门的哲学术语有着特定的含义，划分唯物主义和唯心主义的根据是（）。

A、对世界的统一性问题的不同回答 B、对宇宙的统一性问题的不同回答 C、对哲学基本问题第一方面的不同回答 D、对哲学基本问题第二方面的不同回答

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第5题

[填空题] 学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。

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第6题

[填空题] 学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。

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第7题

[判断题] 美术教育侧重的是通过审美活动达到育人，对审美活动的研究应该是重。

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第8题

[多选题] 教育法规的内容以教育权利和教育义务为核心，而且体现为教育权利和教育义务相一致；而教育道德规范的内容侧重于教育义务，同时这种义务的履行并不意味着同时享有相应的教育权利。教育道德与教育法规的区别还表现在以下方面（）。

A、产生及表现形式不同 B、调整范围不同 C、实施方式不同 D、产生和发展趋势不同

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第9题

[填空题] 在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的（）要求而设计的。

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