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【多选题】

病弱儿童的身心特点包括（）。

A、体弱多病

B、注意的持久性差

C、不良个性特征

D、精力充沛

E、生活经验贫乏

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第1题

[单选题] 下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）。

A、儿童的身心发展具有顺序性 B、儿童的身心发展具有个别差异性 C、儿童的身心发展具有不平衡性 D、儿童的身心发展具有互补性

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第2题

[] 病弱儿童主要包括（）。

A、A.多动症儿童 B、B.自闭症儿童 C、C.脑瘫儿童 D、D.癫痫症儿童 E、E.视觉障碍儿童

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第3题

[判断题] 根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。

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第4题

[] 在制定科学教育目标时主要考虑（）。

A、A.社会的需要 B、B.儿童身心发展的特点 C、C.儿童身心发展的规律 D、D.自然科学的特点

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第5题

[多选题] 一般常见的肢体障碍类别包括：（）

A、脑瘫 B、脊柱裂 C、肌肉营养不良 D、脊髓损伤 E、身体病弱儿童

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第6题

[判断题] 国外早期儿童教育课程的发展趋向中的“课程个性化”的趋向，其关键在于教师准确把握儿童的身心发展特点，以及对个体儿童的细致入微的观察。

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第7题

[简答题] 试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预。

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第8题

[单选题] 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A、儿童身心发展的顺序性 B、儿童身心发展的分化与互补的协调性 C、儿童身心发展的统一性 D、儿童身心发展的不平衡性

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第9题

[] 确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。

A、A.国外学前儿童健康教育目标制定情况 B、B.遵循学前儿童身心发展的特点和规律 C、C.根据学前教育和健康教育的目标和要求 D、D.结合社会发展的需要

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