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【判断题】

《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开，多写少认。

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第1题

[多选题] 识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。

A、会读 B、认识 C、会写 D、学会

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第2题

[填空题] 《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

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第3题

[单选题] 突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是（）文件。

A、1952年的《小学语文课程暂行标准》 B、1963年的《全日制小学语文教学大纲》 C、1986年的《全日制小学语文教学大纲》 D、2001年的《全日制义务教育语文课程标准》

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第4题

[多选题] 《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（）

A、教学手段 B、识字与写字 C、阅读 D、写作 E、口语交际

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第5题

[] 《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重（），培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，（）；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达。

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第6题

[填空题] 汉字教学的总体性做法一共有一下几种：（）、（）语文分开、集中识字。

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第7题

[单选题] 规定语文学科的课程性质、课程目标、内容目标等的教学指导性文件是（）

A、课程标准 B、教学计划 C、教学大纲 D、教育法

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第8题

[] 有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这就意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？

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第9题

[单选题] 首次将“综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是（）。

A、1992年的《义务教育教学大纲》 B、2000年的《义务教育全日制语文教学大纲》 C、2001年的《义务教育语文课程标准》 D、2011年的《义务教育语文课程标准》

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