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【单选题】

学习完《木兰辞》后,教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识,以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是()。

A、《马说》:“千里马常有,而伯乐不常有”借“千里马”喻人才,借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。《秋浦歌》:“不知明镜里,何处得秋霜”借“秋霜”喻白发

B、《出师表》:“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。《岳阳楼记》:“居庙堂之高,处江湖之远”借“庙堂”代朝廷,借“江湖”代被贬往的地方

C、《木兰诗》:“归来见天子,天子坐明堂。”“出门看伙伴,伙伴皆惊忙。”运用顶针的修辞手法。《孟子二章》:“天时不如地利,地利不如人和”也是顶针

D、《秋浦歌》:“白发三千丈,缘愁似个长。”把“愁”比喻成“头发”,“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色

更多“学习完《木兰辞》后,教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识,以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是()。”相关的问题
第1题

A、河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)  B、苔痕上阶绿,草色入帘青。(《陋室铭》)  C、当窗理云鬓,镜帖花黄。(《木兰诗》)  D、日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)  

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第4题

A、教师不予讲解,而是把这个问题留给学生他们课下查资料,自己探究找出答案  B、教师提问几个学习成绩好的学生他们分析,其他学生认真听,教师再予以评价和补充  C、教师提示学生从自然因素和历史因素去分析,然学生分析思考也可自由讨论,最学生发言,教师评价总结  D、教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解,学生积极理解,认真记笔记  

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第6题

A、教师学生背书,学生认真背书  B、教师学生说:你真聪明,认真学习,下次肯定高分  C、学生犯错误,教师批评  D、教师穿得漂亮,学生们积极配合上课  

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第7题

A、学生学习一篇文章,教师带领学生用真实情景演示出来  B、学生学习解决一元二次方程,老师测验一元二次方程  C、学生学习古诗文,老师学生默写  D、学生学习一位数加法,作业是两位数加法  

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第8题

A、学生学习一篇文章,教师带领学生用真实情景演示出来  B、学生学习解决一元二次方程,老师测验一元二次方程  C、学生学习古诗文,老师学生默写  D、学生学习一位数加法,作业是两位数加法  

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第9题

A、教师多提问,学生多回答  B、教师少讲,学生多活动  C、教师要讲深、讲透、讲全  D、尊重学生,充分发挥学生学习的主观能动性  

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