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【单选题】

我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。

A、课程内容即教材

B、课程内容即学习活动

C、课程内容即学习经验

D、课程内容即生活体验

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第1题

[填空题] 我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。

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第2题

[单选题] 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。

A、课程内容即教材 B、课程内容即学习活动 C、课程内容即学习经验 D、课程内容即生活体验

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第3题

[判断题] 陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。

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第4题

[单选题] 陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。

A、“生活即教育” B、“做中教、做中学、做中求进步” C、“主动”、“习行” D、“教学做合一”

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第5题

[单选题] 在我国现代著名教育家中，提出“生活教育”理论的教育家是（）。

A、徐特立 B、陶行知 C、陈鹤琴 D、雷沛鸿

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第6题

[] 陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手。

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第7题

[] “五步探讨法”：行动、观察、看书、谈论、思考是我国哪位教育家提出的？（）

A、A.陈鹤琴 B、B.陶行知

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第8题

[简答题] 试论述我国著名儿童教育家陈鹤琴的幼儿教育思想。

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第9题

[单选题] 活教育理论是由我国著名教育家（）提出来的。

A、陈鹤琴 B、陶行知 C、张宗麟 D、张雪门

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