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【填空题】

学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。

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更多“学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。”相关的问题

第1题

[填空题] 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。

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第2题

[单选题] 不属于营养教育的内容有（）。

A、让学前儿童学习营养的搭配 B、让学前儿童有自我控制饮食的意识及其能力 C、培养学前儿童的独立生活能力 D、纠正营养不良学前儿童的饮食习惯

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第3题

[单选题] 关于学前儿童科学活动的重要性的论述中，正确的是（）。

A、学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识 B、学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣 C、学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语 D、学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论

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第4题

[判断题] 灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。

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第5题

[判断题] 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。

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第6题

[多选题] 学前儿童智育的特点是（）

A、强调按学前儿童认知发展特点加以引导 B、强调学前儿童发展的系统性 C、强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养 D、强调智慧发展的启蒙性

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第7题

[单选题] 幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（）

A、家长学校 B、亲子学校 C、家长班 D、亲子班

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第8题

[多选题] 正确运用家庭教育主体性原则的基本要求有（）

A、尊重并平等地对待学前儿童 B、尊重学前儿童的人格 C、尊重学前儿童的生存和发展 D、使学前儿童成为发展主体

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第9题

[判断题] 通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动地、习惯性地理解和分享。这种教育方法是陶冶法。

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