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【单选题】

在教材的编写和使用过程中，多数编者和教师坚持“取其精华，弃其糟粕”的原则。这表明教育具有（）。

A、传递保存文化的功能

B、活化文化的功能

C、选择文化的功能

D、更新和创造文化的功能

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更多“在教材的编写和使用过程中，多数编者和教师坚持“取其精华，弃其糟粕”的原则。这表明教育具有（）。”相关的问题

第1题

[单选题] （）是为实现职业培训目标而编写的，供教师教学和学员学习时使用的材料的总和。

A、职业培训教材 B、大学教材 C、评估文件 D、需求分析报告

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第2题

[多选题] 教师在听课前把握教材时要做到的“三准”是（）。

A、对教材体系和教学内容认识准 B、对教材的编写意图把握准 C、对本节课教材重难点把握准 D、对课后训练目的把握准

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第3题

[多选题] 编写立体化教材的基本要求是（）。

A、在学术内容和呈现方式上具有先进性 B、充分考虑使用对象的层次性和现实需要的针对性 C、不仅有主教材，还要有辅助教材 D、不仅有纸质教材，还要有多媒体教材

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第4题

[单选题] 《干部教育培训工作条例》指出，加强干部教育培训教材（）的管理和监督。

A、编写、出版、发行 B、编写、出版、发行、使用 C、编写、出版、使用 D、编写、发行、使用

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第5题

[单选题] 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。

A、直线式 B、螺旋式 C、分科式 D、综合式

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第6题

[单选题] 教材开发的主管部门负责筹集教材开发工作经费和（）。

A、教材框架的确定 B、具体指导、协调督办整个编写工作 C、教材的具体编写 D、对教材开发实施计划进行审定和控制

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第7题

[单选题] 语言教学的全过程和全部教学活动可以归纳为（）四大环节。

A、理论研究、总体设计、课堂教学、测试 B、总体设计、教材编写、课堂教学、测试 C、教学设计、课程设置、教材编写、评估 D、教学任务、教学过程、课外活动、评估

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第8题

[单选题] 教育活动中最直接的教育者是（）。

A、学生 B、学校教师 C、教材 D、教材编写者

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第9题

[单选题] 培训教材的架构设计方法是首先分析培训课程、培训对象及目标要求，其次确立教材的层次和结构，然后（），最后形成编写方案。

A、分列编目提纲，确定编目中的内容重点 B、列出教材大纲 C、选择教材开发方法 D、编写具体内容

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