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【单选题】

教师专业成熟的标志不包括（）。

A、了解学生身心发展的规律

B、具备教育教学的知识技能

C、掌握评价学生的科学手段

D、有较高的知名度

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更多“教师专业成熟的标志不包括（）。”相关的问题

第1题

[] 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

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第2题

[单选题] 教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）

A、专业理想 B、专业情操 C、专业性向 D、专业自我

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第3题

[单选题] （）是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因索，也是教师专业情意发展成熟的标志。

A、教师专业理想 B、教师专业情操 C、教师专业性向 D、教师专业自我

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第4题

[多选题] 从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（）等方面由不成熟到成熟的发展过程。

A、专业知识 B、专业技能 C、专业素养 D、专业情感

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第5题

[单选题] 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

A、职业道德 B、职业规范 C、专业化 D、道德修养

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第6题

[单选题] （）是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。

A、教师专业理想 B、教师专业情操 C、教师专业性向 D、教师专业自我

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第7题

[判断题] “教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。

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第8题

[多选题] 教师专业发展是教师内在专业结构不断更新、演进与丰富，成为成熟专业人员的一个过程，包含（）。

A、专业知识 B、专业技能 C、专业伦理 D、专业精神

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第9题

[多选题] 我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。

A、技能 B、信念 C、态度 D、情感

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