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【判断题】

认知—运动能力是指在动作技能形成过程中人的认知活动的表现水平，包括运动知觉、运动表象、运动记忆、运动思维、运动注意等。

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第1题

[单选题] 在运动技能的学习过程中，学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多，注意范围窄、意识参与的程度高，这是运动技能形成的（）阶段。

A、认知定向 B、联结阶段 C、自动化阶段 D、分化阶段

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第2题

[单选题] 运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是（）。

A、技能形成、适当速度、反应自动化 B、起始动作、过程动作、结束姿势 C、运动感知、表象运动、技能形成 D、初步形成、技能巩固、熟练技巧

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第3题

[] 表象训练是人们有意识地利用自己头脑中已经形成的表象，对技术动作或运动情景进行回顾、重复和丰富发展，从而提高唤醒水平，实现技能迁移，提高运动技能和情绪控制能力的方法和过程。

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第4题

[] 在动作技能形成的过程中，学习者已经学习了一些技能中应有的动作反应，但尚未掌握在什么样的情况下做出这些动作反应。此时，动作技能的形成处于（）阶段。

A、A.半自动化 B、B.联系形成 C、C.自动化 D、D.认知

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第5题

[单选题] 现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（）。

A、能陈述动作技能的规则 B、体验动作技能学习的有效感 C、对要完成的动作任务形成目标意象 D、既要形成目标意象，又要形成目标期望

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第6题

[判断题] 在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到，它是教学技能形成的标志。

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第7题

[单选题] 在动作技能的形成过程中，（）的主要特点是学习者忙于领会技能的基本要求，掌握技能的局部动作，因而注意范围比较狭窄，精神和全身肌肉紧张，动作忙乱，呆板而不协调，出现很多多余的动作，不能察觉自己动作的全部情况，难以发现错误和缺点。

A、认知阶段 B、分解阶段 C、联系定位阶段 D、自动化阶段

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第8题

[判断题] 在形成运动技能的过程中，各阶段时间的长短随动作的复杂程度和学员的训练程度的不同而不同。

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第9题

[单选题] 动作技能形成过程的第一阶段是（）。

A、联系形成阶段 B、认知阶段 C、自动化阶段 D、熟练阶段

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