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【单项选择题】

真正具有科学性质的高等学校科学研究始于（）。

A、A.18世纪末

B、B.19世纪初

C、C.19世纪末

D、D.20世纪初

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第1题

[单选题] 真正具有科学性质的高等学校科研始于（）。

A、18世纪末 B、19世纪初 C、19世纪末 D、20世纪初

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第2题

[单选题] 高等学校发展科学的职能主要内涵表现在（）

A、高等学校培养的是高级专门人才 B、高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展应用性研究和开发性研究 C、高等学校培养的人才具有多类别与多层次性 D、将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会

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第3题

[简答题] 欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园——缪斯学院，它使古希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城。 1775年，法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门，使法国的科学研究全部集中在高校，当时的法国科学技术成就跃居世界首位。美国的理工科博土有近一半在高等学校工作，美国的科学家被高等学校聘用的约占科学家总数的40%。美国高等学校担负了全国基础研究的60%，应用研究的15%。1978年，美国基础研究共支出60亿美元，其中大学占了60%。试用上述材料分析教育与科学技术之间的关系。

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第4题

[判断题] 高等学校是高等教育的办学机构，与普通学校相比，具有更多的功能，即教育教学功能、科学研究功能和为社会服务的功能。

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第5题

[填空题] 高等学校设立（），审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。

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第6题

[填空题] 科学技术研究开发机构、高等学校可以依法设立（）。科学技术研究开发机构可以依法在国外设立（）。

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第7题

[单选题] 高等学校科学研究始于（）。

A、18世纪末 B、19世纪初 C、19世纪末 D、20世纪初

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第8题

[判断题] 德国的高等学校根据其任务和性质可分为综合性大学、应用科学大学、高等专科学校、艺术学院。

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第9题

[多选题] 基于学科组织建制推进高等学校的科学研究具体体现在（）

A、高校的学科建设水平决定科研水平 B、学科建设是高校实现科技创新的关键 C、基于学科组织建制推进科学研究是高等学校开展科研工作的主要方式 D、学科建设有利于凝聚高级研究人员

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