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【单选题】

老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）。

A、精细加工策略

B、组织策略

C、元认知策略

D、阅读理解策略

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更多“老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。

A、精细加工策略 B、组织策略 C、元认知策略 D、阅读理解策略

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第2题

[单选题] 在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（）。

A、组织策略 B、资源管理策略 C、精细加工策略 D、复述策略

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第3题

[简答题] 语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆比较慢，我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子。老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长．老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法？”他不回答，沮丧地低下了头。结合材料，分析学生用了什么学习策略？教师教给了学生什么学习策略？

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第4题

[简答题] 王老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。王老师的做法正确吗？为什么？

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第5题

[单选题] 课堂中板书设计的形式是多种多样的。下列板书形式称为（）

A、提纲式 B、对比式 C、图表式 D、框架式

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第6题

[单选题] 在教授《赤壁赋》一课时，一位教师采用多媒体技术，首先反复播放课文录音，第一遍让学生标注生字新词的读音；第二遍让学生随录音朗读；第三遍结合个别朗读矫正语音语调，然后解决重难点；第四遍看着屏幕静止的画面背诵课文。对于这位教师的教学，下列说法不正确的一项是（）

A、采用多媒体手段，让学生很快就能背诵重点段落，很好地发挥了多媒体教学的优势 B、多媒体技术与传统教学方式结合使用，利用课文录音指导学生朗读，利用图像帮助学生理解课文、背诵课文，取得了良好的教学效果 C、在这个教学片段中，多媒体教学发挥了主导作用，基本代替了老师的讲解 D、利用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，渲染学习气氛，形象地呈现教学内容，极大地提高了语文课堂的教学效率

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第7题

[单选题] 随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是（）。

A、提纲式板书 B、重点词语式板书 C、对比式板书 D、问答式板书

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第8题

[单选题] 随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系。这是（）。

A、提纲式板书 B、重点词语式板书 C、对比式板书 D、问答式板书

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第9题

[单选题] 某小学语文教师李某，一次在检查作业时，发现学生何某未完成作业，李老师气愤地要求何某抄写课文十遍，到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚。李老师的做法对吗（）

A、对 B、不对

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