A、从课程功能的角度 B、从教育阶段的作用 C、从课程制定者或管理制度的角度 D、从课程的组织核心的角度
A、省级课程 B、地级课程 C、县级课程 D、学校课程
A、课程制定者 B、课程任务 C、课程目标 D、课程内容
A、A.省级课程 B、B.地级课程 C、C.县级课程 D、D.学校课程
A、建立健全课程管理制度 B、明确课程教学运行中的权责与程序 C、突出课程开发的标准建设 D、提高课程管理人员和教师的课程管理能力
A、对课程制定者的管理 B、对课程编制内容的管理 C、对课程编制活动的管理 D、对课程管理者本身的管理
A、课程任务 B、课程制定者 C、课程设置的要求 D、课程管理层次
A、课程的功能 B、课程的组织核心 C、课程任务 D、课程制定者或管理制度
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