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【多选题】

在以下选项中，属于个体身心发展的动因的理论是（）。

A、内发论

B、外铄论

C、发生认识论

D、主体实践论

E、环境决定论

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第1题

[单选题] 教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的（）

A、内发论 B、外铄论 C、多因素相互作用论 D、能动论

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第2题

[单选题] 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

A、个体身心发展的阶段性规律 B、个体身心发展的顺序性规律 C、个体身心发展的不均衡性规律 D、个体身心发展的个别差异性规律

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第3题

[单选题] 在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作（）

A、个体身心发展 B、个体身心变化 C、个体身心素质 D、个体身心发展变化

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第4题

[] 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

A、A.个体身心发展的顺序性规律 B、B.个体身心发展的阶段性规律 C、C.个体身心发展的不均衡性规律 D、D.个体身心发展的个别差异性规律

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第5题

[单选题] 在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张（）。

A、内发论 B、外铄论 C、活动论 D、多因素相互作用论

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第6题

[多选题] 个体身心发展的动因有（）。

A、内发论 B、动机论 C、外铄论 D、多因素相互作用论

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第7题

[填空题] 在影响个体身心发展的诸多因素中，（）具有加速个体发展的特殊功能。

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第8题

[] 人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展。（）

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第9题

[] 教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。

A、A.个体身心发展的顺序性规律 B、B.个体身心发展的阶段性规律 C、C.个体身心发展的不均衡性规律 D、D.个体身心发展的个别差异性规律

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