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【判断题】

心理学认为，内驱力是在需求的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，是一种内部刺激，与内稳态及需求有密切关系。

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更多“心理学认为，内驱力是在需求的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，是一种内部刺激，与内稳态及需求有密切关系。”相关的问题
第1题
[多选题] 内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。

A、原始性内驱力  B、周期性内驱力  C、间断性内驱力  D、继发性内驱力  

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第2题
[单选题] 内驱力可以分成以下两种（）。

A、生理内驱力和社会内驱力  B、生理内驱力和心理内驱力  C、心理内驱力和社会内驱力  D、正诱因和负诱因  

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第3题
[判断题] 内驱力不仅仅是生理需求产生的紧张状态，也是心理上的。

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第4题
[单选题] 赫尔认为（）与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。

A、原始内驱力  B、生理内驱力  C、继起内驱力  D、心理内驱力  

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第5题
[填空题] 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即（）、自我提高内驱力以及附属内驱力。

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第6题
[单选题] 内生动力又称为（），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。

A、内驱力  B、驱动力  C、外驱力  D、推动力  

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第7题
[多选题] 奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。

A、认知内驱力  B、远景性内驱力  C、近景性内驱力  D、自我提高内驱力  E、附属内驱力  

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第8题
[单选题] 奥苏贝尔认为，为了解和理解，系统的阐述问题并解决问题的需要所激起的动机是（）。

A、认知内驱力  B、自我提高内驱力  C、附属内驱力  D、主导性内驱力  

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第9题
[] 奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）

A、A.情感的内驱力  B、B.认知的内驱力  C、C.附属的内驱力  D、D.自我提高的内驱力  

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