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【判断题】

高等学校教师担任的教学，科研工作水平和能力评定的专业职称也称学衔，各国划分的名称和级别不一，中国从上至下分为教授、副教授、讲师、助教。

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更多“高等学校教师担任的教学，科研工作水平和能力评定的专业职称也称学衔，各国划分的名称和级别不一，中国从上至下分为教授、副教授、讲师、助教。”相关的问题

第1题

[判断题] 高等学校教师的思想道德状况与教师教学水平和科研能力没有什么关系。

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第2题

[] 普通高等学校本科教学工作水平评估对教师提出了哪些基本要求？

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第3题

[简答题] 联系实际谈谈高等学校教师如何处理好教学与科研的关系。

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第4题

[填空题] 教师职务制度是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的有（）、（）和（），并需要具有专门业务知识和相应学术水平才能担负的专业技术岗位。

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第5题

[填空题] 教师职务制度是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的有（）、（）、和（），并需要具有专门业务知识和相应学术水平才能担负的专业技术岗位。

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第6题

[单选题] 对某市高等学校科研所进行调查，统计总体是（）。

A、某市所有的高等学校 B、某一高等学校科研所 C、某一高等学校 D、某市所有高等学校科研所

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第7题

[多选题] 基于学科组织建制推进高等学校的科学研究具体体现在（）

A、高校的学科建设水平决定科研水平 B、学科建设是高校实现科技创新的关键 C、基于学科组织建制推进科学研究是高等学校开展科研工作的主要方式 D、学科建设有利于凝聚高级研究人员

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第8题

[多选题] 欲了解某地高等学校科研情况（）。

A、该地所有高等学校所有的科研项目是总体 B、该地所有的高等学校是总体 C、该地所有高等学校的每一科研项目是总体单位 D、该地每一所高等学校是总体单位

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第9题

[填空题] 高等学校的教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员，应当以（）和（）为中心做好本职工作。

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