课程内容的活动取向特别注重()。
A、A.课程内容的科学逻辑组织
B、B.课程与杜会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
C、C.课程是既定的、先验的、静态的
D、D.课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
A、A.课程内容的科学逻辑组织
B、B.课程与杜会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
C、C.课程是既定的、先验的、静态的
D、D.课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
A、课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会 B、课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华 C、课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力 D、课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用 E、在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾
A、课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会 B、课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华 C、课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力 D、课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用 E、在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾