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【多选题】

以下死亡中有意义的有（）

A、死于接头好勇斗狠

B、寿终正寝

C、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑

D、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

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第1题

[单选题] 在多音节单纯词里，一个汉字代表的是（）

A、无意义的音位 B、有意义的音节 C、无意义的音节 D、有意义的音位

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第2题

[判断题] 认知结构迁移理论是奥苏伯尔在1977年提出的，基本观点是，任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的，也就是说，有意义的学习中一定有迁移。（　）

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第3题

[判断题] 保持一定程度的死亡焦虑有利于人们合理安排自己的生活，规划有价值、有意义的人生。

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第4题

[单选题] 艾宾浩斯在对人类记忆和遗忘现象进行研究时，采用的实验材料是（）

A、无意义音节字表 B、有意义音节字表 C、无意义的图片 D、有意义的图片

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第5题

[判断题] 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。

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第6题

[单选题] 内部评级法中的评级和风险评估，以下不是它的最低要求的基本原则是（）

A、对借款人和交易特征进行有意义的评估 B、对风险进行有意义的细分 C、对风险进行比较精确和一致的量化估算 D、符合公司规定

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第7题

[单选题] 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。

A、有意义的接受学习 B、机械的接受学习 C、有意义的发现学习 D、机械的发现学习

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第8题

[判断题] 奥苏贝尔在有意义学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论，认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。（　）

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第9题

[单选题] 根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于（）。

A、机械的接受学习 B、机械的发现学习 C、有意义的接受学习 D、有意义的发现学习

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