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【单选题】

在人的价值关系中，人（）。

A、是主体

B、是客体

C、有时是主体，有时是客体

D、既是主体，又是客体

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更多“在人的价值关系中，人（）。”相关的问题

第1题

[多选题] 通过教育与人的身心发展关系的分析，可以得出这样的结论（）。

A、遗传素质是人的身心发展的生理前提 B、家庭环境是人的身心发展的决定因素 C、主观努力在人的身心发展中起动力作用 D、教育在人的身心发展中起主导作用

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第2题

[填空题] 在人的职业活动中，“（）”被绝大多数学者和教育家看作人的一种关键能力或核心能力。

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第3题

[单选题] 在人的自觉活动和社会发展规律的关系问题上，宿命论的错误在于：（）

A、否认人的自觉活动，夸大社会规律的必然性 B、否认社会规律的必然性，夸大人的自觉活动 C、否认人的自觉活动和社会规律的统一性 D、承认社会规律的统一性

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第4题

[单选题] 构建社会主义和谐社会、发展和谐文化应该借鉴和弘扬优秀传统文化中的和谐理念与和谐思想，主要包括（）。 ①在人与自然关系上主张天人合一，寻求人与自然和谐相处； ②在人与人关系上主张和而不同、求同存异； ③在人与社会的关系上主张公平平等，寻求建立人人各得其所的大同社会； ④在人的身心关系上主张加强修养，实现自我身心和谐。

A、①②③ B、①③④ C、①②③④ D、②④

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第5题

[] 仪表的基本要素包含人的形体、容貌、服饰、语言、气质、（）及精神风貌等。各个要素在人的仪表中起着不同的作用。

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第6题

[单选题] 人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。

A、遗传素质在人的身心发展中起决定作用 B、遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C、遗传素质在人的身心发展中不起作用 D、自然环境在人的身心发展中起决定作用

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第7题

[] 在人的发展和社会的发展的关系问题上，马克思认为（）。

A、A.两者是彼此独立地发展的 B、B.前者体现了人的个人价值，后者体现了人的社会价值 C、C.前者是个人的理想，后者是社会的目标 D、D.两者互为前提和基础

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第8题

[单选题] “教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（）。

A、教育在人的发展中起主导作用 B、教育在人的发展中具有导向性作用 C、教育比遗传素质更能影响人的发展 D、教育对人的发展的主导作用是有条件的

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第9题

[单选题] 素质的现实性主要表现在（）。

A、素质的现实性主要表现在人的外部形象上 B、素质的现实性主要表现在人们能看得见、摸得着的文凭、职务上 C、素质的现实性主要表现在人良好的气质上 D、素质的现实性主要表现在人的实践活动中

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