A、黑格尔
B、柏拉图
C、苏格拉底
D、歌德
A、教师行为的方向性 B、教师行为的科学性 C、教师行为的“真善美”的统一性 D、教师行为的能动性
A、里表 B、真善美 C、知情意 D、情意行
A、知 B、意 C、情 D、德
A、人的自由和全面发展 B、追求真善美 C、引领人类的思想 D、智力和情感的发展
A、“三一律” B、真善美 C、理性 D、古典文学
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